学前教育中环境、家庭、社会的整合方法研究

在学前教育阶段,学生的年龄较小,受到外界影响程度较强。学校环境、家庭氛围、社会环境是孩子们长期身处的环境,也是孩子们通过观察,自主学习外界知识的场所,并在这些场所中,学生在外界的刺激下对身心产生影响。一个良好的外界影响可以为孩子的成长提供助力,并影响孩子在成长中具有正确的行为和道德取向,养成谦虚有礼待人习惯,并且通过对孩子的观察发现他们的才华,确定他们未来的发展方向。因此,区域活动环境创设于活动设计对学龄前儿童心智发展、智慧成型有着积极意义。