老年科临床护理带教中采取分步教学法的效果分析

目的研究老年护理教学采用分步教学法对提高教学质量及学生学习积极性的效果。方法抽选2018年1月-2019年12月我院护理实习生34例观察研究,2018年1-12月实习生实施传统模式教学,2019年1-12月开展分步教学法,考核对比两种教学模式实习生理论知识、实践操作及总成绩,评估实习生教学前后学习积极性变化,调查实习生对此次教学活动的满意度。结果通过分步教学后实习生各项成绩均明显高于传统模式教学(P<0.05)。教学后实习生学习积极性各分项评分均明显高于教学前(P<0.05)。结论老年科护理教学活动实施分布教学法有助于提高教学质量,调动学生学习积极性,值得推广采用。