PBL联合CBL模式在肿瘤内科临床教学中的应用效果

目的针对肿瘤内科临床教学中PBL联合CBL模式的应用效果进行分析及研究。方法于本院肿瘤内科实习者筛选65例纳入研究,入组对象收集年限为2018年1月-2019年12月。随机抽签法分入两组,临床教学时选择不同教学模式。对照组32例实施常规教学模式,观察组33例实施PBL联合CBL教学模式。对比两组实习生考核成绩评价两组临床教学效果。结果观察组实习生考核分值均高于对照组,实习生对教学模式满意度优于对照组(P<0.05)。结论肿瘤内科临床教学进行改革,选择PBL联合CBL教学模式,可强化学生学习兴趣、自主学习能力和知识掌握程度,可确切提升考核评分及学生对教学工作满意程度。