反思性教学模式在妇科护理带教中的应用

目的探讨反思性教学模式应用于妇科实习护士带教中的效果,分析其可行性。方法将2019年3月至2020年3月作为研究时段,将该时段进入妇科实习的护士作为研究对象,将其一般资料进行统计后,确认可比。采用随机均分法对护理人员进行两组均分,按照实验习惯记名为对照组与实验组,单组内均纳入20名护理人员。对照组内护士选择常规带教方式,实验组内护士在带教老师指导下选择反思性教学活动,对两组护士进行培训,对培训后的各项护理能力评分进行记录,分析组间差异。结果在本次试验结果中发现,相较于对照组来说,实验组中护士的临床护理思维、病情观察评估能力、应变能力和规范动手能力4个指标差异显著,实验组各项评分相较于对照组更高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在进行妇科的护理带教时,将反思性的教学活动应用于其中,有助于提高实习护士学习主动性,并且还能使护理工作更加顺利的开展,对实习护士的临床实践能力、应变能力提高有显著效果,值得进行进一步的推广。