药理学课程教学中多元化教学模式的应用

目的探讨药理学课程教学中多元化教学模式的应用效果。方法选取2018年9月-2019年1月期间我院的80名高职护理学生,分别为17级专科护理1班的40名学生和17级专科护理2班的40名学生。其中2班学生应用传统教学法(对照组),1班学生运用多元化教学模式(观察组),比较两组学生的考试成绩和对教学满意度的差异。结果观察组高职护理学生理论成绩和实践成绩均高于对照组学生,差异显著,具有比较价值(P<0.05);观察组高职护理学生对自主学习能力、问题分析能力、解决能力等满意度均高于对照组,差异显著,具有比较价值(P<0.05)。结论药理学课程教学中多元化教学模式的应用效果显著,能够提高在校高职护理学生的理论成绩和实践成绩,提高教学满意度,值得在教学中推广应用。