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结构化再出发:理性审视和价值辨析的定位——《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得被引量：1

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,教师要聚焦育人目标,对数学课程内容进行结构化整合,凸显核心素养的核心价值。本文结合个人学习心得,尝试从理性审视和价值辨析的角度,与一线教师分享探索结构化教学路径的思考。

作者王珍

机构地区厦门外国语学校海沧附属学校

出处《福建教育》 2022年第31期42-44,共3页

关键词育人目标课程内容结构化教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建教育

2022年第31期

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