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树立单元整体意识,深化写人习作指导
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摘要
本文以写人习作单元为例,分析如何借助习作单元的特殊编排,整合单元板块,构成明晰的习作能力训练序列,深化写人习作指导,提高习作水平。
作者
涂春英
机构地区
大田县实验小学
出处
《福建教育》
2022年第31期32-33,共2页
关键词
习作单元
整合板块
人物描写
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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福建教育
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