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树立单元整体意识,深化写人习作指导

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摘要 本文以写人习作单元为例,分析如何借助习作单元的特殊编排,整合单元板块,构成明晰的习作能力训练序列,深化写人习作指导,提高习作水平。
作者 涂春英
机构地区 大田县实验小学
出处 《福建教育》 2022年第31期32-33,共2页
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