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让复习课成为知识再增长的摇篮——以《分数的意义》为例
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摘要
复习课该如何为知识建立关联,让旧知识"再增长"?笔者结合《分数的意义》一课的整理和复习,谈一谈复习课的探索与思考。一、故事中的新认知小学高年级学生的思维特点是抽象逻辑思维,而这又在很大程度上需要直观形象思维的支撑。因此,笔者设计了"分数墙"这一直观模型。
作者
付密
史梅花
机构地区
广水市实验小学
出处
《湖北教育》
2019年第12期55-56,共2页
关键词
分数单位
复习课
《分数的意义》
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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