唤醒 探索 验证

在思考如何准确把握"分数的再认识"这一教学内容时,笔者对北师大版三年级下册《分数的认识》和五年级上册《分数的再认识》进行了深入对比。在此基础上,将《分数的再认识》从感性认识上升到理性认识,让学生理解一个分数对应的整体不同,所表示的具体数量也不同,初步感知整体与部分的关系,感受分数的相对性,经历分数意义概括的过程,进而学习并理解与分数相关的概念。