“学”的公共哲学意义及其公议范式的转型

现代大学的公共精神不再是尊圣贤之道,而是探讨"道"的形成、实现方式。"道"的公议,源自于间性力量的准入、自明、商谈与共通,这是对实体他证的祛魅。大学学官议会的提议即承认开放、共享力量对权力的优化;"教-学"以主体教养为基础的社团亦承认审美的感通心能对经济、党派等集团的优越。面对权利的现代性反思,学校组织对公法共治精神的标举,内在于主体"学为教养"的优异人格,体现为学术独立和思想自由的活力。此"公议"之道是知识分子面向市场、权利、情欲等价值诸神而对学校功能的心性定位。其"讲学"传统和"公意"的表达成为优化于派系意志(众意)、政府机制的另一种组织视角。