以教师专业发展为导向的高校教学评价改革初探

随着教育改革的持续深入推进,教师教学评价由业绩考核话语体系转向教师发展评价话语体系,教师教学评价从泛化、常态化的绩效评价和学术水平评价转向动态化、过程化、终身化的专业发展评价。文章在阐述以教师专业发展为导向的教学评价内涵的基础上,分析了构成教学评价的专业性、环境性、中介性和主体性等要素,从评价标准、评价主体、评价过程三个方面提出了高校教学评价改革的措施和建议。