摘要
数学课程在高职人才培养中有着重要的育人作用。实施高职数学课程育人既是发展高职学生“核心素养”的应然价值追求,又是全面推行课程思政落实“立德树人”的实然举措。文章从育人理念、育人路径、育人团队、育人载体四个方面探索了高职数学课程育人的主要问题,构建了“三育融合,三师协同,三径贯通,三盒联动”的“四三共振”高职数学课程育人模式,为破解高职数学课程育人的关键问题,提升课程育人成效,提供了可借鉴的理论基础和实践经验。
出处
《大视野》
2022年第6期50-54,共5页
Vision
基金
2019年湖南省职业院校教育教学改革研究一般资助项目“高职院校‘三师’协同育人深化‘课程思政’的路径与机制研究”(ZJGB2019350),主持人:刘淑贞
2020年湖南省社科基金省级一般资助项目“大数据支撑下泛职业群体个性化技能培育的路径与政策研究”(19YBG007),主持人:刘淑贞
