摘要
从数学语言表达的内涵出发,以小学生为研究对象,阐述小学数学语言表达的现状:小学生畏惧数学语言表达;小学生数学语言表达不被重视;小学生数学语言表达不够规范。并且提出了培养小学生数学语言表达能力的策略:营造和谐氛围,促进数学表达;重视语言规范,构建表达范式;课堂及时反馈,明确表达认知;加强数学阅读,丰富语言系统。
出处
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2020年第S02期153-154,共2页
Journal of Southeast University(Philosophy and Social Science)