摘要
学生自我的思辨能力的呈现方式表现为从不同的角度以及方位进行问题的学习与思考,同时整合不同的内容,进行反复鉴别以及比较的回答,最终形成自我认知的思维方式。因此,小学教师一定要在小学道德与法治课堂中培养学生的思辨能力,学习相关的思辨价值观念。当然,思辨价值观不能直接性地传授,需要经过特定的分析评价等策略,进一步地转变学生的价值体系,让学生形成发展性的道德判断以及道德选择能力,以便学生的道德价值观适应复杂的社会环境。从学生的具体情况分析,良好的思辨能力,可以让学生掌握科学有效的思辨方式,进一步结合信息数据进行深度分析,能够自觉地抵御社会不良现象,从而形成正确的人生观。
