地理课堂差异教学策略探究

接受学校教育的时期是学生知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观形成的关键时期。在班额较大的基本国情下,每个孩子的先天条件、家庭环境和成长背景不同,因此差异教学的教学理念应运而生。本文从教学目标、课堂教学和课堂评价三个方面,提出了地理课堂实施差异教学的策略,为一线教师提供参考,力图在集体教学的基础上,提高每一位学生的地理核心素养。