玩转四巧板

在初步认识四巧板的过程中,学生直观猜想分组,是几何直观能力的体现;在拼摆的过程中,学生为了证明面积相等,需要一定的空间想象力,再通过比较严谨的方法分析推理,是对学生推理能力、分析能力的有意培养;利用秘籍过关斩将环节引导学生学会观察图形、分析图形,培养学生的应用意识。最后,四巧板中最经典的T字之谜,让学生玩转起来,借助之前活动中积累的经验,观察T字特点,分析T字的关键之处,巧妙利用这些特点,解决国际难题。整个过程是对前面经验的迁移,同时也培养了学生的空间观念和创新意识。