西部地区中小学教师信息技术应用能力提升策略探究——以贵州省花溪区为例

区域提升教师信息技术应用能力在规划上面临提升范围广、提升周期长、提升要求高的三大挑战,实施中存在难以满足个性化学习需求、工学矛盾突出等困难。花溪区在三年的信息技术应用能力"提升工程"实施过程中,探索影响培训成效的核心问题,聚焦提升教师应用能力、促进教师专业发展目标,制定顶层设计方案,通过以师育师、能力分层、慕课引领等策略实施,取得了一定的成效,希望能给实施"提升工程"的地区,提供一些借鉴与参考。