摘要
【单元(或主题)教学设计说明】《语文课程标准》指出:“阅读应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,拓展思维空间。”强调了学生的阅读能力和思维能力。因此,在教学中要引导学生发挥主体作用,设计悬念和空白点,引导学生学会对文本内容进行分析,根据故事情节的发展进行推理,找出事物之间的联系,想象推断故事的后续情节,做到读中有思考,有效地训练学生的逻辑思维,形成阅读能力。通过以阅读为“输入”,以“表达”为输出,以思维为媒介,指向核心素养的“完整的学习”。促进学生语言建构与运用的水平不断提升,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。
