《乡土中国》整本书阅读示范——以“乡土本色”篇为例

导出

摘要【教学设计】一、课前网络活动(一)知人论世【目标】阅读费孝通小传,了解作者其人以及《乡土中国》写作背景,拉近学生与作者和文本的距离。(二)细读文本1.亲其文【目标】充分调动学生生活经验,进一步亲近文本,消除阅读学术著作的畏难情绪。2.明其理【目标】比较原文和删减版,明确删减意图,基本把握文本主要内容和观点。

作者杜思聪

机构地区北京四中

出处《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2019年第33期2-3,7,共3页 China Journal of Multimedia & Network Teaching

关键词乡土社会《乡土中国》乡下人乡土本色熟人社会整本书阅读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1要闻[J].出版人,2020,0(1):22-22.
2蒋生喜.善于设置问题,提高小学语文教学质量[J].天津教育,2020,0(6):62-63.
3陈丽芳.探究初中生阅读浅易文言文的方法[J].山东青年,2019,0(10):33-33.
4李琳,宋晖.整本书阅读与互文性学习策略——以《乡土中国》的语言关联为例[J].语文建设,2020(5):36-39. 被引量：2
5庞勇.初中数学生活化教学刍议[J].幸福生活指南,2020,0(2):0063-0063.
6赵洁.经典文本“学的活动”设计对学生思维发展与提升的价值[J].读写月报,2020,0(6):24-27.
7王金华.问题教学法的应用体会[J].七彩语文（高中新语文学习）,2020(1):49-49.
8徐承芸.体会教材编写意图,突出中年段阅读教学旨意——评两篇《带刺的朋友》教学设计[J].小学语文教学,2019,0(34):29-29.
9徐兆宏.聚焦人文素养打开“经验”之门[J].中学政治教学参考,2020(14):12-15. 被引量：1
10陈秋发.初中生解应用性问题的障碍分析[J].高中生学习,2019(1):0085-0085.

中国多媒体与网络教学学报（电子版）

2019年第33期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《乡土中国》整本书阅读示范——以“乡土本色”篇为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史