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观察力与创造力
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摘要
青少年创新创造教育活动是辅导教师、学生、客体三者交互作用的动态发展过程,也是辅导教师有目的、有计划地培养学生创新兴趣、创新意识、创造思维、创造能力和心理品质,形成人类智慧——创造力的有效手段。笔者认为,作为智力中的观察力,辅导教师只有充分认识它与创造力的关系并把握其培养方法,才能减少工作的盲目性,增强科学性,达到促使青少年创新创造教育活动不断深化并取得良好效果的目的。
作者
谭迪熬
机构地区
湖南
出处
《第二课堂(A)》
2020年第11期50-52,共3页
关键词
创新兴趣
动态发展过程
辅导教师
创造思维
人类智慧
心理品质
创造力
创新意识
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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