摘要
教师发展是建设"一流开放大学"的核心和关键。在转型发展之际,如何重新定位开放大学教师角色身份,提升其学术职业地位,是一个值得研究的重要课题。运用深度访谈和扎根理论分析方法,对S城市开放大学20位专职教师的质性研究发现:作为我国高等教育系统中的成人高校教师,开放大学教师的学术职业发展面临诸多困境,教师在教学变革常态中负重前行,在迷茫无助中与科研渐行渐远,在从事管理与社会服务的转型浪潮中随波逐流,教师的学术职业发展也在尴尬的处境中游走于学术边缘地带。摆脱这些困境需要多方协作、多管齐下,全面改进和提高开放大学教师的学术职业生存状态。
出处
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第1期27-36,共10页
Chinese Journal of Distance Education
基金
2017年度上海市教育科学研究一般项目“开放大学教师教学能力的评价体系与发展路径研究”(项目编号:C17032,负责人:孙传远)
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“高等教育慕课国际竞争力观测指标体系及应用研究”(课题编号:DIA180373,负责人:孙传远)的研究成果
