摘要
数学作为一门重要的学科,对学生的思维能力和逻辑推理能力提出了较高的要求。在小学数学课堂中实现“教学评一致性”,既能够评价学生的学习情况,又能够促进学生学习能力的全面发展。小学生处于思维发散阶段,缺乏严密的思维能力,在抽象能力方面有所欠缺,常规的学习方式不利于学生对学习知识的吸收转化。因此,在新课改背景下研究“教学评一致性”的教学法十分必要。“教学评一致性”是一种实践教学方法,主要是将小学数学中所学的知识进行情境融入,在学生的实际体验中掌握相关知识。文章主要从现阶段小学数学“教学评一致性”教学的研究背景和意义分析出发,探究其中可能存在的问题,从口头回答问题、合作学习和个人作业展示等方面进行解决,旨在提升小学数学的学习效果。
