摘要
本文在对公立和私立幼儿园的调查访谈及对公开资料整理的基础上,就幼儿园如何通过4类组织支持资源来提升幼儿教师的情绪劳动质量进行了探索。研究发现,生源和教师的稳定性及教师个体需求促使不同性质的幼儿园给教师提供不同的组织支持资源,但最终目的都是提升幼儿教师的职业幸福感,进而激发幼儿教师情绪劳动的深层行为和自然行为。
基金
2023年宁德师范学院校级协同创新项目“卓越幼儿教师培育协同创新中心”(编号:2023ZX04)
福建省2022年社会科学规划项目“新时代福建省城镇流动人口家庭关系研究”(项目编号:FJ2022X022)
