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“双减”背景下幼儿博物馆学习结果的影响因素研究——基于观察与访谈的质性分析

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摘要 随着场馆的教育功能逐日凸显,场馆学习受到了3-6岁幼儿父母的广泛关注。研究发现,幼儿参观博物馆学习结果的影响因素主要有参观频次、观前准备、学习品质、互动质量等四个方面。为优化幼儿参观博物馆的学习结果,建议父母重视非正式学习,增加幼儿参观博物馆的机会;借助重复参观,深化幼儿学习;做足观前准备,调动内驱动力;加强亲子互动,做好学习导师。
作者 罗娟 孙佳玥
出处 《当代家庭教育》 2024年第6期37-41,共5页
基金 台州科技职业学院2023年度校级青年专项课题“研学旅行背景下幼儿参观博物馆的现状研究”(编号:23QNZ17)
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