幼儿教师即时言语评价的失范与规范

幼儿教育主要依赖于教师的口头言语,教师对幼儿的口头言语评价水平直接影响着幼儿教育的水平。本研究阐释了幼儿教师即时言语评价的重要意义,利用观察法和调查法对当前幼儿教育中教师的口头言语评价现状进行研究,并分析探讨其中存在的一些失范现象,例如评价标准重日常经验轻科学标准,评价内容重知识技能轻情感态度,评价功能重价值判断轻启发引导,评价方式重活动结果轻活动过程。本文最后针对性地提出了规范策略,以期为幼儿教育的发展提供借鉴和参考。