“双减”背景下的小学生家校共育策略研究

“双减”政策的提出再一次让学校教育进入改革行列,小学阶段是学生性格、行为、习惯养成的关键时期,教育工作者要积极践行“双减”政策的要求,减轻学生的学习负担,并与家庭有效沟通,加强互动,为学生构建轻松愉悦的学习氛围。本文首先分析了“双减”背景下的小学生家校共育的现状以及意义,在此基础上提出建立家校合作机制、明确制定双方责任等策略,并进行了深刻阐述。