摘要
在“双减”背景下,基于深度合作的家校共育路径具有重要的现实意义和理论价值。通过家校深度合作,可以有效地提高学生的学习成绩、减轻学生的学业负担,同时促进学生的全面发展。家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境,家校共育是指学校和家庭之间的紧密合作,共同育人。在当前“双减”政策的背景下,家校共育成为教育改革的重要方向,家校共育可以弥补学校教育的不足,提高教育质量。然而,目前家校共育的实施存在一些问题,如角色认知不一致、合作方式单一等。因此,本文旨在探讨基于深度合作的家校共育路径,为推动家校共育的深入发展提供参考。
