摘要
在全民教育的教育体制要求中,教学要面向全体学生,不仅要对身体还有心理发展较健全的学生实施教育,也要保障轻度智力障碍学生的受教育权。现阶段,我国已具备多所培智学校,对于培智学校的教学内容和教学形式也有基本的探索,但是针对教学的具体形式,还是要教师根据教学情况和教学现状进行分析,并要制订出较为完善的方案,尤其是针对轻度智力障碍学生的语文科目的学习。轻度智力障碍的学生在学习语文识字上以及拼音的发音和书写上都有一些困难,更重要的是,在课堂上不能够集中注意力。基于此,本文将对轻度智力障碍学生的特点进行分析,提升对教师的要求,让教师能够结合轻度智力障碍学生的思维发育特点来制订恰当的教学策略,帮助其在语文的学习中不断成长,并且能够将所学的知识运用到生活实际中,与他人的交流更加顺畅,提高学生的综合素养,培养学生的智力。
