主体视域下小学语文教学的多维探寻

课程教学改革将学生放在了更加突出的位置。开展教学设计,关注学生的认知点、兴趣点、需求点已经成为构建智慧课堂的重要指标。语文作为一门集工具性、人文性于一体的综合性学科,如何在教学实践中凸显学生主体地位,已经成为重要课题。小学阶段的语文教学具有独特属性,开展教学引导时,教师要在主体视域的引导下,对教学切入点展开多维探寻,确保学生真正融入课堂学习活动中,让他们在实践参与中生成更丰富全面的感知和体验,为知识吸收内化提供有效保障。