摘要
古诗词教学是培养并提升学生审美鉴赏能力及创造能力的重要途径,是改善学生语文核心素养的有效举措,也是推进素质教育的内在需求。但是小学生年龄尚幼,文化知识储备不足,认知能力、联想能力、学习能力有所欠缺,难以准确理解古诗文的内涵及深意,难以深入领悟作者的情感及态度,导致古诗文教学效果不尽如人意。鉴于此,本文尝试以训诂学理论为引领,以探究式教学为思路,探讨小学古诗文教学策略,以期通过系统规范的古诗文教学,扩大学生的知识视野,促进其在发挥想象力的过程中增进对诗词的深刻理解,准确把握作者的情感,从中获得丰富且独特的审美体验,使其在增强审美意识的基础上不断提高审美鉴赏及创造能力,从而促进学生的核心素养水平日益提升。
