论“双减”背景下小学语文自主识字教学策略

在“双减”政策的思想引领下,小学语文识字教学更多开始倾向于自主识字活动的开展和深入发展。自主实践是体现学生学习能动性的主要路径。从基础教育时期就开始侧重于学生的自主学习能力培养,这是课程标准的基本教育理念,也是课程改革的大力实施方向。结合“双减”背景,通过有效的自主识字活动,可以在有效培养学生学习自信和学习意识的基础上,更好地提升学生的语文学习能力。