摘要
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。这就需要教师重构师幼关系,既要尊重幼儿的想法、个性,帮助幼儿将游戏创意落到实处,也要在自主游戏活动中发挥良好的教师指导作用,进一步提高幼儿的思维能力、动手实践能力、创新能力等,以便切实优化幼儿的素质成长。本文将以幼儿园自主游戏活动为例,阐述在前期准备阶段做出科学预设,根据幼儿的成长需求去设计游戏主题、科学投放游戏素材,由此开展生成性的自主游戏活动,使幼儿能全面参与其中,并在总结环节中归纳得失、评价效益,以便为下一轮自主游戏活动的预设与生成提供经验支持,全面探索优化自主游戏效益的有效做法,为各位教师带来一定的教学启示。
