初中生科学课程学习中“提出问题”能力培养探析

“提出问题”是科学课程学生研究性学习的第一环节,也是最为关键的一步。针对初中生科学课程的探究式学习,提出了由“背景知识”和“经验事实“”理论”之间的矛盾、由“科学猜想”的不同、由“实验检验“”探索研究”、由“结论的应用”与事实的普遍性不符等问题提出基本路径,梳理出了“因果、对比、反问、推广以及推理”等问题提问方法,并通过相关实践案例进行了阐述。研究认为,作为科学课程的任课教师要在教学过程中重视学生“提出问题”能力的培养,要在不断实践中加以优化。