初中生利用微视频在科学课程学习中应用策略探析

微视频是课程资源的集合体,具有容量大、形式多样、适用性强和应用范围广等特点,在教学过程中被教师广泛应用。基于文献的研读,通过教学型实践的总结,本文从课前导学、课堂导入、时间与空间突破、抽象内容转化、重点与难点突破、自主纠正以及知识拓展等教学环节对微视频运用进行探究。研究认为,积极制作、运用微视频,不仅促进了教师的专业发展,也可以促使学生进入深度学习,自主构建完整的科学知识体系,实现认知结构和思维能力的发展,从而实现科学核心素养的形成。