四步法提升大班幼儿在情景阅读中故事续编能力

情景阅读,即借用绘本创设的情景开展阅读活动,已经成为幼儿喜闻常见的一项活动,在幼儿园的教学中也占了较大的比例,但比较侧重对故事的理解和复述,忽视幼儿对故事编构能力的培养。本文拟在情景阅读中采用师生平行四步法提升大班幼儿故事续编能力进行探索,即教师通过"引、激、助、导"四步和幼儿的"听、想、说、编"四步来引导幼儿开展故事续编活动,以此来提高幼儿创造性思维能力和语言表达能力,探索教师在引导幼儿进行故事续编时的指导策略和大班幼儿故事续编能力的特点。