通过课堂教学提高学生道德认知能力的三种策略

提高小学生道德认知能力,帮助学生掌握认识社会事物和现象的方法,是促进学生社会性发展的重要途径。每一位道德与法治教师都需要认真研究如何通过课堂教学帮助学生提高道德认知能力。本文以四年级上册《低碳生活每一天》的教学为例,从创设严密的问题情境、围绕教学主线调整教材内容和及时梳理教学内容间的逻辑关系等方面,介绍了在课堂教学中提高学生道德认知能力的三种策略。