期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

促进学生课堂朗读实践研究

原文传递

导出

摘要朗读是学习语文的重要途径之一,有助于提高学生的语言表达能力,发散学生的思维,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。如今在"差异教学"理念的引领下,我们的课堂教学以尊重学生的现实差异为前提,在此基础上教师需要加强语文教学中朗读的指导与训练,提高学生朗读能力。

作者武青

机构地区江苏省扬州经济技术开发区振兴花园学校

出处《当代家庭教育》 2020年第20期77-77,共1页

关键词朗读指导关键形式图文评价

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘燕玉.浅谈小学语文课堂朗读指导策略[J].语文新读写,2020(4):131-131.
2徐扣成.小学语文课堂朗读有效性探究[J].小学生（多元智能大王）,2020(8):14-14.
3杨文成.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].数码设计,2020,9(6):270-270.
4畅金芳,毛芬.浅谈小学语文教学中阅读的重要性[J].新作文（中小学教学研究）,2019,2(7):11-11.
5刘爱琴.农村小学语文课堂教学中朗读能力培养策略研究[J].家长,2019,0(31):112-113.
6吕秀明.小学语文朗读教学研究[J].福建教育研究,2019(6):51-52.
7徐荣国.如何培养小学生的语文朗读能力[J].黑河教育,2020(9):28-29.
8张亚萍.小学语文教学中学生朗读能力培养策略研究[J].新一代（理论版）,2020(19):137-137.
9郑丽娜.低年级学生朗读能力的培养[J].西部素质教育,2020,6(15):73-74.
10吴春娆.读演结合,灵动课堂[J].新教育（海南）,2020(25):22-23.

当代家庭教育

2020年第20期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部