摘要
"微日记"内容短小,形式多变,具有更强的自由性,深受学生青睐,教师以"微日记"为习作教学突破口,为学生做出针对性辅导,能够顺利激活学生习作热情,形成丰富习作成长动力。观察微日记、体验微日记、阅读微日记、感思微日记,这都属于微日记可以选择的书写角度和撰写内容。教师给出针对性布设,让学生展开多种形式的习作训练,以提升其学科素养。
基金
泉州幼儿师范高等专科学校科研处福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“以日记为突破口,提高中年级学生习作能力的研究”(课题编号:QYZX2019-05)研究成果.
