小学语文听说读写存在的问题的二次思考

基于分析小学语文听说读写存在的问题的二次思考。首先,分析出小学语文听说读写存在问题的原因,包括重读写,轻听说;学生听说能力较差等。其次,分析出小学语文听说读写教学的有效对策,通过语文教师将听说读写相结合;加强对教师的培训两种策略。最后,分析出语文教师需要对听说读写教学中所存在的问题进行二次的思考,深入的分析教学中的不足,以及学生在学习中出现的诸多原因,并制定针对性的解决对策,来确保小学语文课堂教学的质量。