初中数学课堂提问有效性策略

如大家所知道的,良好的课堂也应该具备相应的提升效应,具体表现在:激发学生学习的一系列兴趣,联系师生的思维共通点,锻炼学生表达能力等教育功能。但是,纵观当下的课堂,这些功能性正在被逐步削弱。尤其表现为,数学提问中,在问题的设置、提问对象、问题导向上出现偏差。所以,在课堂上,教师要针对这些问题,积极地改进自己的教法,安排好提问的技巧策略,以保证教学的质量。以期真正实现新课标的要求。教师应以有效的问题为主线组织和调控课堂。本文对初中数学课堂有效性提问策略进行研究。