初中数学课堂提问有效性探略

课堂提问一直以来都被放在非常关键的位置之上,它也是一种经常被使用的手段,主要运用在启发思维、夯实基础、提升能力等方面。疑问的产生包含着:出现问题与解答它两个元素,也是重要的教学分界线。问题被提出的时候,也规定了答案应该怎样确立,调节了教学的步骤。所以,提高初中数学课堂提问的有效性,已经成为被广大教育工作者广泛关注的问题,亟待解决。本文在理解新课程标准下有效提问的基础上,分析了提问中存在的误区,并提出了实施有效提问的策略。