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“质疑”彰显数学课堂的本真色彩
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摘要
在数学认知中,有困惑、有感悟。巧用"质疑",引领学生从数学的表象走向数学本真,突破思维定势,挖掘数学规律背后所蕴含的数学意义。
作者
周梅
机构地区
江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村小学
出处
《当代家庭教育》
2020年第1期86-86,共1页
关键词
小学数学
“质疑”品质
本真数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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