数学课堂中的情感碰撞

在新课程改革背景下,数学学科的教学目标在知识与技能传授的基础上,拓展出了过程与方法、情感态度与价值观两个维度。其中学生情感态度价值观的生成受到了广泛的关注,而如何达成这一目标则为广大教师带来了巨大的挑战。本文就现阶段高中数学课堂中存在的情感问题,提出促进数学课堂情感教学的相关建议,希望可以为高中生的综合发展提供帮助。