摘要
学生对数学的理解分析能够依托真实的实践体验,那么学生对数学的学习是可持久性的。能积极引导学生实践数学真知,培养学生创新思维的课堂是有效课堂。数学教师在教学过程中培养学生数学探究创新思维是责无旁贷的,但培养过程中如何把握尺度,转变观念是教师教学行为的主导。现代数学课堂是教师把关注点落在学生的生活实践体验上,把评价尺度放在学生的实践体验效果与实践感受上,同时,课堂教学融师生的互动交流、习惯培养一身,具有实践性、探究性、研学性,适时适度关注生活实践体验,注重数学思维的训练,落实数学研学习惯培养,对提升学习主体的数学素养具有重要作用。
