“双减”背景下的阅读“有法”

一、课题的提出2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,该意见的出台切实考虑到义务教育阶段学生的实际,避免加重学生的学业负担。虽然“双减”明确入法,但是否意味着应减少学生的阅读量呢?笔者认为,学生的阅读非但不能少,反而应该切实让阅读全面回归语文课堂与学生课后,强调阅读的质量和效率。为何这样说?一方面,语文核心素养的要求。阅读是学生语文学科重要的核心素养.