摘要
数字化教学高度普及背景下,尤其是疫情期间"全民网课"的优势凸显,高职院校纷纷加快始于移动终端的、适合高职学生学情的,具有完整课程属性的"微课程"的课堂教学改革。本文基于微课程具备完整课程属性的特点,配合学校在线课程奖励制度,将"微课程"按照课前、课中、课后的环节,分别针对教师活动及学习者活动构建适合于在线教学特点的"微课程"教学模式。
出处
《产业与科技论坛》
2021年第7期132-134,共3页
Industrial & Science Tribune
基金
2019年度浙江省教育科学规划一般课题“基于‘微课程’的课堂教学改革研究”(编号:2019SCG367)成果
