高职院校青年教师教学中的“松散”现象及对策——以高职院校31~35岁“青椒”为例

本文通过对中国知网相关文献的分析,得出研究主体,即高职院校31~35岁"青椒"。通过两方面对该群体进行研究,第一,群体特征,即学习能力和教学能力不对等;第二,该群体教学过程中的"松散"现状,即过度"松散",包括过度"松散"的表现,如态度不端、落实不力、责任不负、上进步求;过度"松散"的原因:客观方面的职业倦怠、教学评价标准执行力度不够;主观方面的缺乏教育教学理论知识、职业规划不清晰。针对该群体教学过程中的"松散"现状提出对策,即强化宏观管理(学校层面)、坚持中观导向(院系、教研室)、抓住微观搞活(教师个人)。