摘要
义务教育朝鲜族学校《朝鲜语文课程标准(试行稿)》中强调:"阅读教学中应该引导学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,享受审美乐趣。"有了深度理解和体验,才能触及到学生心灵深处,使他们能够认识到知识的意义和生命的意义,并对其人生产生深远的影响。本文主要通过围绕课堂情境创设、学习活动问题设计、学习方式、教师引导等方面问题进行重点论述,希望能够向各位同仁提供深度组织朝鲜语文阅读教学的方法。
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出处
《中国朝鲜语文》
2020年第2期90-92,共3页
Korean Language in China
