摘要
一、问题的提出新的课程观认为,新课程背景下的课程已经不是传统意义上的教材、教参等,而是有了更深厚的内涵。也就是说,大凡能够引领学生学习、进步与发展的一切事物,诸如教师文化、传统文化、生活文化、校园文化……等等都可称为学生发展需要的"课程"。于是,我们开始思考,作为学生成长的主要阵地,班级建设也可以当成课程进行设计。提出这个课题,主要基于以下三个方面的考虑:1.从班级管理的角度思考,零散的班级管理如何更加系统化?琐碎的班级事务如何有序化?常规的班级管理如何制度化?
出处
《成才》
2020年第4期35-38,共4页
