“实践智慧”引领教师向“专家型”发展——基于《教育家成长丛书》的案例研究

自20世纪60年代以来,关于教师及教师专业发展的问题已逐步发展成为当今社会的热门话题。但近几十年来,关于教师专业发展的研究基本忽视了教师是有经验的人,并在教学过程中不断面对新情境而不断产生新经验这一事实。很多教师所拥有的理念都是外加的或是被灌输的,在课堂实践中大量移植别人的东西。而从教师教育理论研究的发展来看,教师个人的自我经验是不能被忽视的。除了不断丰富自我经验之外,教育者还需在课堂实践中反复应用,在体验中反思与感悟。在新时代下,教师慢慢由"知识型"走向"智慧型"。